Сухин, Намиг и другие

Автор: Валерий Паниковский   
11.11.2011
Отец шахматного всеобуча Игорь СухинВторая половина октября ознаменовалась двумя событиями: приездом в Курган с деловым визитом известного московского литератора и пропагандиста дет-ских шахмат Игоря Сухина, а также финишем областного конкурса решателей.

Игорь Сухин: «Я предоставлял слово Илюмжинову»

Он вошел в «Ладью», как в родной дом. Сразу видно – наш человек. Среднего роста, худощавый брюнет, очень приветливый и очень разговорчивый. Он – это Игорь Георгиевич Сухин, москвич, кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник Института теории и истории педагогики Российской академии образования. Руководитель проекта «Шахматы – детям» Министерства образования РФ. Автор более ста книг для учителей, родителей и детей, изданных в России, Испании и США тиражом свыше 1,5 млн экземпляров. Кандидат в мастера спорта, чемпион клуба «Спартак» (Москва) в 1977 году. Вот такой человек прилетел в Курган в командировку, чтобы поделиться своим богатейшим опытом с нашими учителями и руководителями областного шахматного проекта «Интеллектуал Зауралья».

Грех было не воспользоваться такой оказией, и наша беседа за чашкой чая, любезно предложенного хозяином детского центра Владимиром Предеиным, протекала в духе полного взаимопонимания и жгучего интереса. Но вступление было неожиданным. По тому, как уважаемый гость оглядел еще при входе в «Ладью» затрапезный вид ее большого зала, стало ясно, что он, по меньшей мере, неприятно удивлен. И чтобы снять все вопросы касательно нашей самой больной темы, я поведал Сухину такую историю:

– Вот вы, Игорь Георгиевич, родились в 1953 году. А два года спустя после вашего выхода в свет в Курган приехал известный московский мастер Яков Эстрин. Посмотрев и поговорив с «шахматным» народом, Эстрин опубликовал затем в журнале «Шахматы в СССР» заметку, раскритиковав заодно курганское руководство за невнимание к шахматистам, до сих пор не имевшим своего помещения. И что вы думаете? Не сразу, но клуб появился. Слово «Москва» для провинции во все времена звучало пугающе и директивно. Не могли бы вы, Игорь Георгиевич, раз нас здесь никто не слушает…

– Я вас понял, – быстро отреагировал Сухин и что-то записал в блокнот. – Постараюсь донести ваш крик души до известных мне лиц и помочь курганским детям.

Дальше мы уже не отвлекались и говорили по существу встречи: о детских шахматах и распространении их в школах России.

– Кстати, Игорь Георгиевич, почему у нас в России это движение называется «Шахматы – школе», а в остальном мире «Шахматы – в школе»?

– В Европе, в США хотят школьников обучить шахматам как игре. У нас же подход принципиально иной. Мы не готовим шахматистов-игроков. Лучше всего на эту тему сказал профессор Н. Алексеев: «Шахматы – это как бы самим Богом созданный материал или модель для развития способности действовать в уме».

– Еще одно важное отличие, на мой взгляд, состоит в том, что российский проект всеобуча начинается с дошкольного периода. Но вы в своих работах речь ведете о детях 2–6 лет. Не слишком ли круто, возраст-то еще, так сказать, ползунковый?..

– А вот и не круто! К вашему сведению, трехлетний ребенок – уже человек со своим особым внутренним миром. Он владеет речью, знает более 1000 слов, прекрасно движется, много умеет, задает окружающим бесчисленные вопросы. Он играет, лепит, рисует, конструирует. Не случайно именно в 3 года заканчивается раннее детство и начинается детство дошкольное. Ребенок впервые осознает себя личностью.

Обучение игре в шахматы с раннего дошкольного возраста важно с гораздо больших точек зрения, чем принято думать. Оно поможет поднять интеллектуальный уровень детей как развитых стран, так и в не меньшей степени слаборазвитых стран и народов, поможет миллионам детей, живущим в сельских регионах.

– Как развивается шахматный всеобуч в России?

– Первопроходцем была Калмыкия. В Элисте шахматы как урок появились в 1995 году. Но преподавали шахматисты, профессионалы, а это в корне неверно. Ведь для первоклашек и постарше учительница – это вторая мама, к тому же она сильнейший методист, не сравнимый ни с каким кандидатом в мастера. Поэтому главное на сегодняшний день – подготовка учителей начальных классов. Еще отмечу Республику Саха (Якутия) и Томскую область. Здесь по инициативе директора Томской шахматной академии Бориса Шайдуллина с 2007 года шахматы в школах являются обязательным предметом. Томичи вышли с предложением ввести в управлении образования должность методиста по шахматному всеобучу. Глобально мыслят.

– Вот вы говорите о неоценимой пользе для человека умения с детских лет просчитывать в уме различные ситуации. Можете привести примеры, кому эти способности пригодились в жизни, в их карьере?

– Примеров – великое множество! Хотя бы взять наших «играющих» политиков. Кирсан Илюмжинов, кандидат в мастера, стал президентом Калмыкии; Аркадий Дворкович – помощник Президента России, а Александр Жуков – вице-премьер России. К слову, я играл в блиц с Жуковым: сильный шахматист, особенно атаковать любит.

– Вы участник семи научно-практических конференций по шахматному образованию. Чем они вам запомнились?

– В прошлом году в Ханты-Мансийске я открывал конференцию. Приятно было предоставить слово вновь избранному на пост президента ФИДЕ Кирсану Илюмжинову.

– И последнее, Игорь Георгиевич. Как вы относитесь к решению шахматных композиций?

– Это как раз и есть замечательное подспорье для юного шахматиста – развивать способности решать в уме логические задачи и этюды.

Подробности читайте в печатной версии газеты "Новый мир".Также Вы можете оформить подписку на электронную версию газеты.